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6校群27校新北偏鄉資源整合　全村共養攜手照顧每一個孩子

6校群27校新北偏鄉資源整合　全村共養攜手照顧每一個孩子

【新北市訊】新北市自102學年度起由貢寮區開始發展策略聯盟，以「全村共養」的信念一同照顧每一位學生，108學年度起搭配教育部整合性計畫經費，成立新北市第一所資源整合暨學生學習課程發展中心，輔導校群整合資源，讓新北市「偏鄉國中小校群策略聯盟」由4校群16校增加為6校群27校，偏鄉教育資源整合的的效益逐年提升！

    教育局長張明文表示，新北市自108學年度搭配教育部每年500萬的經費，推動偏鄉學校資源整合性計畫，偏鄉學校資源整合的目的以翻轉偏遠地區學生學習為核心，透過整合策略簡化行政，能更專注教師專業發展、課程與教學面向，發揮教育最大的效能。

圖說:貢寮區5校移地學習-動手玩沙樂趣多

    貢寮區「偏鄉學校資源整合中心」主打「一校就讀、五校學習」，自成立以來，已進行31場跨校共同備課、10次科技導入社群研討、30場學生學習跨校活動等。雲端學習更是貢寮區從108學年度開始推動的重點工作，不僅中高年級每生均有平板，各校老師參加均一平台、學習吧課程並取得認證逐步增加，5校也以學習吧建置共同雙語學習每週一句課程，運用AI便是學生說英語的準確率及流暢度，有效提升所有孩子英語學習效能。

圖說:貢寮區5校移地學習-數感體驗營

    澳底國小六年級游心儀同學表示，跨校活動可以結交更多朋友，學習不同學校的特色。印象最深刻是最近在福隆國小參加的「環狀鐵馬行」，當天下午的分組共識營活動，認識幾位貢寮國小的同學，這樣的活動讓我結交各校的好朋友很開心。澳底國小張宜瑩老師則分享，跨校教師研習可學習其他老師的教學經驗，彼此相互討論提升教學能力，特別是資訊融入相關認證，運用科技讓偏鄉學生更有效的學習。

圖說:和平、坪林國小-介紹自己的創客機器人

圖說:和平、坪林國小-機器人創客課程

    另新北市以「偏鄉國中小校群策略聯盟」模式，每校群以3〜7所包含國高中與小學組成，首度嘗試「跨學制」偏鄉策略聯盟，以「全村共養」力推在地就學。和平國小姜孟佑校長說，透過偏鄉整合計畫，石碇區以「石碇‧STEAM」為主軸，分享學習資源，透過移地學習、共同備課、校際補位等作法，讓共同生活圈的石碇4校（1完中、3國小）更緊密結合，以今年兒童節慶祝活動為例，由石碇高中提供場地與協助石碇、永定、和平3所小學進行童軍定向越野活動，還有各校今年申請到的外師也提供攤位，讓小朋友過關，高年級學生在石碇高中的安排下，提早認識即將就讀的國中校園，小朋友度過了一個豐富多元的兒童節時光。

    教育局強調，新北市偏鄉教育資源整合以「共學、共享、共好」為主軸，以「共學」跨校整合學習活動，促使學生多元學習與群性培養；以「共享」整合人力、物力與行政資源，發揮教師行政團隊效能與提高環境與軟硬體資源使用效率；以「共好」整合與活絡資源，提供偏鄉學生向上提升的機會與保障學力，掌握偏鄉學校優質發展契機，營造社區認同並帶動偏鄉社區的活力。

新北拚閱讀也拼口語表達 10校國中生化身特派記者報導學校特色

新北拚閱讀也拼口語表達 10校國中生化身特派記者報導學校特色

圖說:教育局長張明文表示透過口語表達課程，訓練孩子架構邏輯思維，勇於表現自我，具備更多競爭優勢

【新北市訊】新北市教育局與聯合報系合作開辦口語表達班課程，新北市共有10所國中超過300位學生參與，透過模擬校園特派記者角色，訓練學生上台表現自我，最後各校脫穎而出的學生，再各拍攝一支學校特色介紹影片來角逐最大獎項。今(21)日於新北市政府辦理頒獎典禮，由教育局長張明文頒獎勉勵獲獎的特優的瑞芳國中及獲得優選的9校，共計27位學生。

圖說:聯合報發展部總經理方桃忠表示，看到學生的成果很驚艷，也希望這樣多元的學習課程能夠持續推廣，協助更多學生表達自己

    教育局長張明文表示，新北市除了重視閱讀，也重視學生的口語表達實力。本次口語表達課程的「校園特派記者」主題，讓學生在課程期間透過上台演練小試身手，以及鏡頭前的實戰演練，找出最適合自己的肢體、聲音表現方式。此外，學生在探索校園特色時也必須思考如何將蒐集分析資料，使架構更有脈絡，讓主題能被清晰表述，考驗學生的閱讀理解能力。

圖說:教育局長張明文頒獎表揚獲得特優的瑞芳國中團隊

    各校小小校園特派記者共拍攝出10支校園特色介紹，分享自己的學校美景或特別事物。如福營國中學生黃宥凱及盧恩泰以拍攝學校職探中心為主題，分享自己使用校園設備時的經驗，說明技職教育的重要性。正德國中陳心瑀及潘靜雯的影片，別出心裁以烏克麗麗自彈自唱方式，結合口說來介紹校園跆拳道隊、管樂團等豐富藝文特色。瑞芳國中蔡和曄及張緁恩則以自然活潑方式介紹校園馬賽克文化牆、彩虹跑道等，大方表現出校園的美，更強調多元文化融合的價值。

圖說:新北市教育局今舉辦口語表達課程頒獎典禮，共10校27位同學獲獎

圖說:張明文局長也特別前往獲得特優的瑞芳國中，與校園特派記者一起拍攝校園特色影片

張明文局長也特別前往獲得特優的瑞芳國中，與校園特派記者張緁恩、蔡和曄一起拍攝校園特色影片，特派記者們一一導覽校園特色，拍出學校的美景，並帶局長前往瑞芳國中拳擊館，體驗打拳的快感，滿頭大汗的他直呼「很紓壓」！張緁恩提到，起初知道要帶局長走訪校園時內心非常緊張，開始前不斷練習。正式開拍時，也慢慢從緊張轉為自然，期待表現出清晰、親切以及條理分明的採訪互動。

圖說:學生進行口語表達課程

教育局表示，本次口語表達課程於110年寒假在瑞芳、佳林、頭前、福營、海山、安溪、新泰、溪崑、正德及江翠國中10校辦理，課程內容包含表達力、口說主題取材、口說結構內容、表達吸睛術、校園特派記者等主題。透過口語表達訓練，訓練孩子架構邏輯思維，勇於表現自我，具備更多競爭優勢。

新北限定！ 6校國中生用生活科技打造「綠能新樂園」

新北限定！ 6校國中生用生活科技打造「綠能新樂園」

圖說:新北限定！ 6校國中生用生活科技打造「綠能新樂園」

【新北市訊】新北市新泰國中D.School攜手五股國中、林口國中、佳林國中、崇林國中及福營國中5所多功能生活科技教學工坊(Techshop＋)，6校師生融入綠能科技和人工智慧，打造一座「綠能新樂園」，包含遊園綠能車、太陽能雲霄飛車、能源無人餐廳、綠能追日小屋、風力發電軌道車及自動感應門等作品，實踐「科技創造環保新生活」的無限可能！

    新泰國中校長陳玉芬表示，6校組成「新莊創想DT聯盟」，各校師生歷經八個月籌備，共同完成「綠能新樂園展」6件驚艷作品，未來將在6校巡迴展出，讓生活科技老師們都可以帶學生實際動手操作，體驗遊樂園中的硬體設備，透過簡報及學習單一起驗證課堂所學的知識，盡情暢遊遊樂園中運用到的科技能力及美感知識。

圖說:五股國中團隊自行研發及編輯程式，製作出能源無人餐廳

自行研發及編輯程式，製作出能源無人餐廳的五股國中，團隊成員八年級楊東澄同學興奮地說：「從點餐到送餐都可以自動化的過程，看到的不只有生活的便利性，更發現科技改變人類生活的必然趨勢，他將窮盡心力學習如何善用科技讓能源產生更大的價值。」

圖說:佳林國中學生團隊製作出「太陽能雲霄飛車」，從設計到製作都是由學生團隊合作完成

佳林國中學生團隊製作出「太陽能雲霄飛車」，從設計到製作都是由學生團隊歷經討論、蒐集資料、嘗試錯誤、製作原型到產出成品等過程才完成。該校楊育瑄組長也提到，他發現這些學生是在7年級生活科技課動手實作奠定好了自學的基礎，才能在8年級時面對專題時，靈活運用先備知識完成作品。

圖說:新泰國中製作「綠能追日小屋」，既環保又能創造地球生機

參與製作「綠能追日小屋」的新泰國中學生七年級李佳容同學則表示，在綠能新樂園裡，只要使用風力、太陽能等自然資源的各項綠能設備，完全不須人為操作，不僅省下人力資源，既環保又能創造地球生機，也讓她對未來充滿無限想像，喜歡和同學邊創作邊思考，沉浸在遊戲般解決問題的享受中。

新泰國中陳佳萱老師也強調，學生在創作專題的過程中，不僅須具備生活科技的能力與知識，也會結合如資訊課的程式編輯、生科課的機電整合、甚至是童軍課的淨水技巧，唯有培養學生解決問題的統整能力，他們才有能力面對多元多變的未來。

教育局表示，新北市推動生活科技教育，以史丹佛設計學院創新教育精神打造9所「D.School」，帶領41所學校的多功能生活科技教學工坊（Techshop＋），研發教案設計課程，實踐「設計思考」，讓生活科技不是「製作」而已，也培育更多創意思考與動手做的科技人才。